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试论潮汕红色文化对青少年的教育价值

2016-09-24 14:24:49  来源:陈友义 王宋斌  浏览人数:668

当代社会高度开放,人们的价值观多元化。我们高兴的看到,当代青少年思想活跃,追求民主与科学,崇尚法治,讲求效益,喜欢竞争,大胆创新,展现一种富有时代气息、积极向上的价值观。但是,我们也必须清醒地认识到,受商品经济大潮的冲击,市场经济负面因素的影响,当前社会,物欲横流,一切向钱看,导致道德滑坡,道德沦丧。这种不良社会风气不可避免地侵入学校校园,引发青少年信任危机,理想危机,信念危机。我们在痛惜,我们要痛定思痛,反思我们教育的失误,检点我们教育的缺失。我们更要重拾信心,以十八大精神为指导,坚持科学发展观,构建当代青少年思想道德品质教育体系,创造有特色,尤其是有地方特色的中小学生价值观教育模式,提升中小学生思想道德品质教育的实效性。

加强中小学生思想道德品质教育任重而道远,无疑是一个复杂的系统工程,方法需多,途径要广,形式要新,特别是要充分开发利用各种有效的教育资源。笔者认为,潮汕红色文化就是一种重要的教育资源。潮汕红色文化是指中国共产党领导下,潮汕人民在长期革命斗争实践中创造的、遗留下的革命历史、革命事迹、革命精神及其所遗留的纪念地、标志物。潮汕红色文化资源丰富,特色鲜明,具有极大的教育价值。

一、爱国主义教育价值

爱国主义就是“千百年来固定下来的对自己祖国的一种深厚的感情”,【1】“是人们对祖国在历史和现实中所起的进步作用的正确理解,力图使祖国更强大、更富强,为世界和平与人类进步做出更大贡献的一种坚定志向”。【2】中华民族有着优良的爱国主义传统,形成优秀的爱国主义文化,积累了丰富的爱国主义资源。优良的爱国主义传统,一直激励着一代代先进的中国人,为国家的繁荣进步,为民族的独立解放,为祖国的复兴发展而艰苦奋斗,而努力工作。爱国主义成为公民的良好素质,是做人的基本准则。爱国必先爱乡,爱乡是爱国的前提,爱国是爱乡的升华。

爱国主义不是天生的,而是后天教育培养的。学校教育是爱国主义教育的主阵地,历来受到高度重视,得到充分发挥,收到可喜效果。然而,当下的中小学生,爱国主义精神有所欠缺,爱国主义情感甚为淡薄,引起社会各界,尤其是教育界的高度关注。我们必须以十八大精神为指导,与时俱进,努力探讨新时期爱国主义教育的新方法,积极开拓新时期爱国主义教育的新渠道,大胆创新新时期爱国主义教育的新形式,积极开发利用爱国主义教育资源,着力培养中小学生的爱国主义精神,培育爱国主义情感。笔者认为,潮汕红色文化是一种丰富的爱国主义教育资源,具有极大的爱国主义教育价值。

从1921年中国共产党成立开始,潮汕人民的优秀儿女就在中国共产党的领导下,始终坚持为“为人民得解放”、“为推翻三座大山”、夺取新民主主义革命胜利的历史使命,前仆后继,浴血奋战,百折不挠,报效国家,献身革命。从大革命时期的东征、北伐战争到土地革命战争,从伟大的全民族的抗日战争到解放战争,再到解放初期的保家卫国斗争,潮汕大地演绎了“潮汕七日红”、“黄花山战役”、“南桥战役”、收复南澎岛、“八·六”海战一幕幕可歌可泣的爱国主义历史事件;涌现出彭湃、李春涛、杨石魂、陈振韬、周礼平、吴文兰、李梨英、麦贤得等一个个以国家民族利益至上,坚持个人前途命运与国家前途命运高度统一的爱国主义者;留下了汕头市外马路的东征纪念馆、流沙八一纪念馆、潮州西湖的七日红纪念馆、大南山革命历史纪念馆、南澳黄花山抗日阵亡战士纪念馆;礐石烈士纪念碑、南澳渔民革命斗争纪念碑、潮南区红场革命烈士纪念碑;流沙革命烈士陵园、南澳革命烈士陵园、潮安凤凰山革命英雄纪念公园以及彭湃石洞、大南山石刻标语群、圣地石屋、“革命树”等体现爱国主义精神的历史文物、历史遗址、历史遗迹。

潮汕红色文化的每一处革命遗迹,每一件珍贵文物,都折射着潮汕革命先辈崇高爱国情操的光芒,深情地告诉广大青少年,老一辈革命家的丰功伟绩是建立在他们对祖国深厚的大爱至上的;一个人对祖国爱得越深,历史的责任感就越强烈,人生目标就越明确,人生信念就越坚定;古往今来,彪炳史册的无一不是忠诚的爱国者。潮汕红色文化有着丰富的爱国主义教育资源,无疑具有极大的教育价值,当值得高度重视,积极开发利用。

二、革命理想教育价值

理想作为一种精神现象,是人类社会实践的产物。人们在改造客观世界和主观世界的实践中,既追求眼前的生产生活目标,渴望满足眼前的物质和精神需求,又憧憬未来的生产生活目标,期盼满足未来的物质和精神需求。对现状永不满足、对未来不懈追求,是理想行程的动力源泉。在一定意义上讲,理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往与追求,是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。【3】

由于社会高度开放,价值多元化,当代中小学生中,有不少人理想迷失,倍感前途渺茫,得过且过。造成部分学生革命理想淡薄的原因,无疑是多方面的,但当代学生革命理想教育的缺失,是一个不可忽视的重要原因,因此,加强当代中小学生革命理想教育,刻不容缓。加强当代中小学生革命理想教育方法、途径、形式是多方面的,其资源也是多方面的。当中,潮汕红色文化就是一种重要的教育资源。

在伟大的革命战争时期,无论是面对穷凶极恶的日本帝国主义还是国民党反动派,潮汕革命先烈勇往直前,不怕牺牲,为国家独立、民族解放,“砍头不要紧,只要主义真”,献出宝贵的年轻生命。优秀的共青团干部翁时光20岁、忠贞为民的周勤民21岁、普宁妇女运动的先驱杨德秀21岁、血染沙场的红军团长陈开基24岁、敢洒热血写春秋的方达史26岁、鞠躬尽瘁的普宁县委书记方家悟26岁……他们的革命行为,谱写了一曲曲革命理想赞歌;他们的革命事迹,诠释着高尚的革命理想。

潮汕革命先烈的高尚的革命理想,体现着一种情操美,人格美,其价值难以估量。潮汕红色文化具有极大的革命理想教育价值,无疑是培养当代中小学生崇高革命理想的重要教育资源,理当高度重视,有效开发,积极利用。

三、坚定的革命信念教育价值

所谓信念,是人们在一定的认识基础上,对某种思想理论、学说和理想所抱的坚定不移的观念和真诚信服与坚决执行的态度;是人们对现实生活所追求的目标的一种孜孜以求的意念。【4】信念是坚定的,是强大的精神力量。有了坚定的信念,就能精神振奋,斗志昂扬,奋力克服一切困难,甚至生命受到威胁,也不轻易放弃内心信念。一个民族,一个政党,一个族群,每一个人,都必须具有坚定信念,或政治信念,或革命信念,或生活信念,或大学信念等等。人有信念,血才是热的,心才是红的。

当代中小学生,不少人立志为国争光,为振兴中华民族而勤奋读书,为建设美丽幸福生活而发奋学习,其信念既健康美好,也坚定、执着。但是,我们也必须看到,有些中小学生的信念存在这样那样的问题,或信念难以生成,或信念苍白无力,或信念轻易放弃,终日萎靡不振,不思进取,经受不了挫折。历经磨难而信念弥坚,饱尝艰辛而斗志更强。人生道路不可能一帆风顺,在碰到各种困难和挫折时,必须有一种坚定的信念来支撑,去克服,战胜一切困难。因此,我们必须加强当代中小学生的信念教育,使人们真正认识到任何事物的发展都是在曲折中前进的科学道理,认识社会主义的优越性和强大生命力,使人们树立科学的思想信念,激发奋发进取的精神和力量,自觉为社会主义事业而努力学习,发奋读书。对当代中小学生坚定的革命信念的培养,潮汕红色文化无疑是一种具有极大价值的教育资源。

潮汕的先烈们,无论是大革命时期还是土地革命战争时期,无论是抗日战争时期还是解放战争时期,面对各种艰难困苦,面对敌人的屠刀,他们大义凛然,视死如归。他们坚信马克思主义,坚信共产主义事业必定胜利,始终保持旺盛的斗志与革命乐观主义精神,用自己的鲜血和生命实践了“革命不怕死”的誓言。鞠躬尽瘁的县委书记方家悟临终时,念念不忘党的事业,鼓励杨少岳等同志“坚持下去,为未竟事业而不屈奋斗。”【5】革命烈士杨振世英勇就义时高呼“打倒国民党反动派!”、“中国共产党万岁!”,并怒斥敌人:“你们杀死我一个人,将有更多的人起来与你们斗争到底!”【6】充分表现了他对人民革命事业的无限忠诚和坚信革命一定取得胜利的坚定信念。

每当我们目睹潮汕先烈的革命遗物、遗址,念及潮汕先烈的英名,聆听潮汕先烈的悲壮故事,阅读潮汕先烈的英雄事迹,我们总是情不自禁地为他们视死如归的精神所感动,为他们的大无畏英雄气概所折服。潮汕红色文化有着丰富的坚定革命信念资源,具有极大的教育价值,当值得积极开发利用。

四、艰苦奋斗的优良革命传统教育价值

何为艰苦奋斗?“艰苦”即艰难困苦;“奋斗”即为达到一定目的而进行的努力,其实质是不畏艰难困苦,努力开拓,奋力拼搏,百折不挠,克服前进中的困难,不断取得新的胜利。【7】艰苦奋斗是中华民族的优良传统,是中国共产党在长期革命斗争中锤炼而成的一种优良革命传统,是我们每个人都必须具有的精神品质,特别是当代中小学生应具有的精神品质。然而,随着物质生活水平的提高,艰苦奋斗的优良革命传统被逐渐淡化,在日益流失,特别是当下不少中小学生,养尊处优,追求安逸,讲究享受,怕艰苦,难吃苦,不吃苦。长此下去,必然将导致民族精神危机,此危机远比经济落后更为严重,更不堪设想!因此,加强中小学生的艰苦奋斗优良革命传统教育,十分重要,非常切要!

在长期的革命战争时期,潮汕不少革命志士,以大无畏的精神,克服种种艰难困苦,为革命事业奋斗毕生。位于潮南区红场镇潘岱村西北面约200米处有个石洞,宽窄不均、阴暗潮湿,通往石洞的路崎岖不平、荆棘丛生。1928年2月,彭湃率兵攻打惠来城,后撤往大南山区,隐蔽石洞中。国民党反动派派重兵疯狂“围剿”大南山,到处追杀彭湃。彭湃同志在石洞隐蔽了近四个月之久,克服饥饿、缺衣、蚊多、潮湿、疾病等等困难,避开了敌人的缉捕。这个石洞被称为“英雄石洞”,现辟为“彭湃石洞”革命遗址。

担任潮汕第一个中共党支部书记的杨石魂同志,毕生投身于潮汕革命运动,经历了艰苦斗争环境的严峻考验。无论是在第一次东征后受军阀通缉的白色恐怖的日子里,还是遭受反动派绑架毒打生命垂危时,无论是国民党右派叛变革命、疯狂屠杀中共党员、本人受悬红通缉的血雨腥风中,还是他的胞弟惨遭敌人杀害、家庭受株连,父亲受监禁的险恶环境中,他都始终立场坚定,坚贞不屈。【8】

“发扬革命传统,争取更大光荣”。彭湃、杨石魂等等潮汕革命先烈的身上,体现着艰苦奋斗的革命精神,为我们留下了艰苦奋斗的革命传统。这种革命传统,具有极大的教育价值,无疑是培养中小学生艰苦奋斗精神的重要教育资源,必须高度重视,有效开发利用。

总之,潮汕红色文化内容丰富,价值极大,是加强中小学生爱国主义、革命理想、革命信念、艰苦奋斗优良革命传统教育的重要资源。我们作为教育工作者,必须以饱满的热情,以高度的责任感和使命感,采取行之有效的科学方法,努力开发利用潮汕红色文化教育资源,通过与潮汕红色革命历史事实进行对话,与潮汕先烈正确人生观、价值观和利益观对话,让中小学生在深刻的思想内涵和信服的事实面前亲自去感知和体验,从而培养中小学生正确的世界观、人生观和价值观,造就一代代“有理想、有文化、有道德、有纪律”的社会主义新人。



1 《列宁选集》(第3卷),人民出版社出版,1972年,第608页。

2 齐健,赵亚夫著:《历史教育价值论》,高等教育出版社出版,2003年,第111页。

3 信念是什么意思?http//zhidao.baidu.com/question/121396827.html

4 中共广东省直属机关工作委员会编:《信仰、信念、信心、信任》,2001年,第5页。

5 王宋斌著:《红色普宁》,中国文艺出版社出版,2011年,第167页。

6 王宋斌著:《红色普宁》,中国文艺出版社出版,2011年,第101页。

7 陈友义:《试论潮汕侨批的青少年教育价值》,载《华侨与华人》,2011年第2期。

8 王宋斌著:《红色普宁》,中国文艺出版社出版,2011年,第158页。


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